Α.Κί.ΔΑ

 

 

 

 

Ποιοι είναι Online

Έχουμε 182 επισκέπτες συνδεδεμένους

 

 

Η γνώμη σας μετρά

Για ποια θα θέλατε να ενημερώνεστε περισσότερο σε αυτή τη σελίδα;






Αποτελέσματα

ΑΚΙΔΑ Facebook

Α.Κί.ΔΑ: Έντονη ανησυχία για τη στασιμότητα που παρατηρείται στην επίλυση των θεμάτων καθημερινότητας των σχολείων

Η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών (Α.Κί.ΔΑ) παρακολουθεί με πολλή προσοχή τη διαδικασία σχετικά με τη στελέχωση των σχολείων (Μεταθέσεις, Διορισμοί, Μετακινήσεις – Τοποθετήσεις), μετά και την τροποποίηση της σχετικής νομοθεσίας το περασμένο Φθινόπωρο. Η μέχρι στιγμής εφαρμογή των χρονοδιαγραμμάτων γεννά την αισιοδοξία για ένα τουλάχιστον ομαλότερο ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς σε σχέση με τις προηγούμενες. Οφείλουμε, όμως, να επισημάνουμε πως η ολοκληρωμένη κάλυψη των αναγκών δεν επιτεύχθηκε ακόμα, παρά την παρέλευση των χρονοδιαγραμμάτων, και είναι κρίσιμο το ερώτημα ως προς το πότε αυτό θα γίνει. Όπως επίσης κρίσιμο είναι και το πώς εξελίχθηκε για τη φετινή σχολική χρονιά το θέμα των αποσπάσεων.

Παράλληλα η Α.Κί.ΔΑ εκφράζει έντονη δυσφορία για τη στασιμότητα που παρατηρείται στην επίλυση των θεμάτων που αφορούν την καθημερινότητα των σχολείων

.

Διαπιστώνεται, τεκμηριωμένα, πως χρονίζοντα ζητήματα που επιβαρύνουν τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς δεν προωθούνται προς επίλυση ή συμφωνίες που έχουν γίνει στο πρόσφατο παρελθόν, συνεχίζουν να μην υλοποιούνται, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται το εκπαιδευτικό έργο.

Ειδικότερα αναφέρουμε:

  • η εφαρμογή του θεσμού του Υπεύθυνου Τμήματος που έχει συμφωνηθεί από το 2011 δεν ολοκληρώνεται ενώ την ίδια ώρα  η Αρμόδια Αρχή αρνείται τον διάλογο για την εφαρμογή του στην Προδημοτική Εκπαίδευση.
  • Στην Ειδική Εκπαίδευση, παρατηρείται συρρίκνωση του χρόνου στήριξης των παιδιών, ιδιαίτερα για τη λογοθεραπεία. Ιδιαίτερα μετά την κύρωση της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα άτομα με αναπηρία, σε Νόμο της Κυπριακής Πολιτείας, επιβάλλεται ο ανασχεδιασμός της εκπαιδευτικής πολιτικής για την Ειδική Εκπαίδευση με τρόπο που να παραχωρείται τόσο το εκπαιδευτικό προσωπικό όσο και το βοηθητικό προσωπικό που χρειάζεται για τη στήριξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες.
  • Ο χρόνος για τη διοίκηση των κοινοτικών νηπιαγωγείων επιβάλλεται πλέον να θεσμοθετηθεί, και πέραν τούτου να δρομολογηθούν, επιτέλους, μέτρα για ουσιαστική στήριξη των Νηπιαγωγών και των Νηπιαγωγείων. Παράλληλα επιβάλλεται η άμεση δημιουργία νέων διευθυντικών θέσεων στην Προδημοτική Εκπαίδευση για κάλυψη των πραγματικών αναγκών.
  • Όσον αφορά τον χρόνο για Συντονισμό ΤΠΕ στα σχολεία, για ακόμη μια φορά δεν έχει προχωρήσει η θεσμοθέτησή του και παράλληλα φέτος έχει μειωθεί και ο συνολικός χρόνος που παραχωρείτο στα σχολεία (εκκρεμεί δέσμευση του ΥΠΠ από το 2009). Η αποτελεσματικότερη στήριξη αλλά και ο ορθολογικότερος υπολογισμός του με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων θα αποτελέσει πραγματική επένδυση για την παιδεία.
  • Η ενισχυτική διδασκαλία έχει καταργηθεί για μεγάλη μερίδα μαθητών που διαπιστώνονται με κίνδυνο αλφαβητισμού, ενώ θα έπρεπε να έχει γίνει επανεξέταση του θεσμού από το ΥΠΠ και η άμεση επαναφορά του. Το πρόγραμμα αναλφαβητισμού συνεχίζει να εφαρμόζεται σε πιλοτική βάση σε περιορισμένο αριθμό σχολείων, πράγμα που κρίνεται ως μη ικανοποιητικό και μη ουσιαστικό για τη στήριξη των σχολείων, ενισχύει δε την ανισότητα αντιμετώπισης των παιδιών από πλευράς του ΥΠΠ.
  • Σχετικά με την παραχώρηση Διοικητικού χρόνου στα σχολεία, δεν έχει γίνει σχετική θεσμοθέτηση και έχουμε επιφυλάξεις κατά πόσον θα παραχωρηθεί σε όλα τα σχολεία. Την ίδια ώρα, για την Προδημοτική Εκπαίδευση δεν έχει προωθηθεί κάτι αντίστοιχο. Τέλος, η αντιμετώπιση της αποκλίνουσας και παραβατικής συμπεριφοράς, βρίσκεται στα ίδια επίπεδα με πέρσι και δεν κρίνεται ικανοποιητική. Η στήριξη αυτή θα μπορούσε να βασιστεί στην πραγματική κατάσταση που βιώνουν τα σχολεία στην καθημερινότητά τους.
  • Η στήριξη των αλλόγλωσσων παιδιών περιορίζεται στα ίδια περιορισμένα δεδομένα και απλώς αλλάζει ο χαρακτηρισμός των παιδιών ως «παιδιά με μεταναστευτική καταγωγή». Αναμένουμε εδώ και χρόνια αλλαγή στην πολιτική του ΥΠΠ που να εδράζεται σε «τάξεις υποδοχής» αυτών των παιδιών.
  • Σε ό,τι αφορά την ασφάλεια στον χώρο εργασίας για τους εκπαιδευτικούς δεν έχει γίνει το παραμικρό.

Ως Κίνηση, έχουμε έντονη άποψη πως παρατηρείται στασιμότητα σε μείζονα θέματα καθημερινότητας των σχολείων και για τα οποία η ΠΟΕΔ έχει επανειλημμένα ζητήσει να αντιμετωπιστούν, προς όφελος της Παιδείας.

Τα πλείστα είναι ζητήματα που εκκρεμούν για σειρά ετών. Καλούμε την Επίσημη Πλευρά, έστω και την υστάτη, να ενσκήψει στα ζητήματα αυτά, ανεξάρτητα από το όποιο οικονομικό κόστος, αξιοποιώντας το διάστημα που μένει μέχρι το άνοιγμα των σχολείων, έτσι ώστε να ξεκινήσει η διαδικασία επίλυσής τους άμεσα και να έχουμε ομαλό άνοιγμα των σχολείων προς όφελος των μαθητών μας.

Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών (Α.Κί.ΔΑ)

 

Εκπαιδευτικό Υλικό

 

facebook Twitter YouTube
Τελευταία Ενημέρωση:
Κυριακή,
12/11/2017 17:48