Α.Κί.ΔΑ

 

 

 

 

Ποιοι είναι Online

Έχουμε 252 επισκέπτες συνδεδεμένους

 

 

Η γνώμη σας μετρά

Για ποια θα θέλατε να ενημερώνεστε περισσότερο σε αυτή τη σελίδα;






Αποτελέσματα

ΑΚΙΔΑ Facebook

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΚΙΔΑ_181216

Ζητήματα Εκπαίδευσης ατάκτως ερριμμένα…

 

Καλοκαίρι 2018. Άφησε πίσω του την εντεινόμενη αμφισβήτηση για το Δημόσιο Σχολείο και τους λειτουργούς του, ως αποτέλεσμα μιας απαράδεκτης και αήθους επίθεσης κατά του εκπαιδευτικού κόσμου, καλά ενορχηστρωμένη από το Κυβερνητικό Στρατόπεδο με συνεργούς ακόμα και τις Ηγεσίες των Οργανωμένων Γονιών.

 


Η εντεινόμενη αυτή αμφισβήτηση, που φρόντισαν να την εδραιώσουν με τον πλέον ανίερο τρόπο, συνιστά ένα εργαλείο που το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και κατ’ επέκταση η Κυβέρνηση χρησιμοποιεί για να επιβάλει πολιτικές αμφιβόλου ποιότητας ως προς το πραγματικό συμφέρον των μαθητών. Άλλωστε οι ατασθαλίες των πρώτων εξετάσεων για το Νέο Σύστημα Διορισμού, νωπές ακόμα στη μνήμη μας, επιβεβαιώνουν πως η πραγματική ποιοτική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου δεν αποτελεί προτεραιότητα για την Κυβερνητική Πλευρά. Αυτή η διαπίστωση αναλύθηκε σε προηγούμενη ανακοίνωση της ΑΚίΔΑ και θα επανέλθει με νέα τεκμηριωμένη αναφορά.
Το Καλοκαίρι του 2018, όμως, άφησε και κάτι θετικό. Τη δέσμευση της Επίσημης Πλευράς για θεσμικό διάλογο για οποιοδήποτε ζήτημα εγείρει προς αλλαγή. Έθεσε μάλιστα χρονοδιαγράμματα για να περατωθεί αυτός ο διάλογος ώστε τα όσα συμφωνηθούν να ισχύσουν για την επόμενη σχολική χρονιά, 2019 – 2020. Η δέσμευση αυτή ήταν και το στοιχείο στο οποίο η Συνδικαλιστική Πλευρά στηρίχτηκε και ανέστειλε τις δυναμικές κινητοποιήσεις.
1ο Ερώτημα: Ποια είναι τα θέματα που η Επίσημη Πλευρά επιθυμεί να προωθήσει;
Μεταξύ άλλων: (α) Εργάσιμος χρόνος του εκπαιδευτικού – ημερήσιος χρόνος, αργίες, διακοπές, διδακτικός και μη διδακτικός χρόνος είναι συνιστώσες που αναφέρθηκαν κατά τη διάρκεια του παρελθόντος εξαμήνου, (β) Καθηκοντολόγιο εκπαιδευτικού για το μη διδακτικό έργο, τεκμηρίωση ή /και κατάργηση απαλλαγών από το διδακτικό χρόνο, (γ) Υπεύθυνος Τμήματος, (δ) Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, (ε) Αξιολόγηση του μαθητή, (στ) Μεταρρύθμιση της Ειδικής Εκπαίδευσης με προσανατολισμό της πλήρη ενσωμάτωση όλων των παιδιών με ειδικές ανάγκες (Άτομα με Αναπηρία είναι ο νέο όρος) στα σχολεία Γενικής Εκπαίδευσης, (ζ) Ασφάλεια και Υγεία στον σχολικό χώρο, όπου τα κρίσιμα θέματα ακόμα δεν αγγίχτηκαν.
Εμφαντικά σημειώνεται πως ποτέ άλλοτε δεν υπήρξε τέτοιο σύνθετο φάσμα ζητημάτων, που να απαιτεί ταυτόχρονη διαχείριση και να ακουμπά σχεδόν το σύνολο των πτυχών του εργασιακού πλαισίου του εκπαιδευτικού.
2ο Ερώτημα: ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ 2019 – 2020: Αφού μέχρι αυτή τη στιγμή πρόγραμμα διεξαγωγής του Θεσμικού Διαλόγου δεν υπάρχει, με ποια δεδομένα θα γίνει η στελέχωση για την επόμενη σχολική χρονιά, η οποία, βάση της νομοθεσίας, πρέπει να ξεκινήσει να οργανώνεται τον Γενάρη; Στη βάση του πλαισίου που ίσχυε πριν από την 4η Ιουλίου 2018, αυτό που προνοείται στην Απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου της 4ης Ιουλίου 2018, η οποία δημιούργησε την πιο μεγάλη κρίση στη Δημόσια Εκπαίδευση της Κύπρου ή θα παραταθεί το πλαίσιο που προνοείται στην Απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου της 3ης Οκτωβρίου 2018 και για τη σχολική χρονιά 2019 – 2020;
Διάλογος δεν έγινε ούτε καν προκαταρκτικός. Παρήλθε άγονο διάστημα τριών μηνών. Η επόμενη σχολική χρονιά είναι προ των πυλών. Για να συζητηθούν σοβαρά τα πιο πάνω θέματα, που δεν είναι τα μόνα, απαιτείται χρόνος. Αν η Επίσημη Πλευρά δεν επιθυμεί συγκρουσιακή κατάσταση, βλαπτική για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, οφείλει να προσκαλέσει την ΠΟΕΔ και τις λοιπές Οργανώσεις των εκπαιδευτικών σε συναντήσεις τόσο μεταξύ Ηγεσιών των Οργανώσεων και του Υπουργού Παιδείας όσο και σε συνεδρίες της ΜΕΠΕΥ. Και φυσικά να δοθεί ο απαιτούμενος χρόνος για ουσιαστική διαβούλευση και διαπραγμάτευση, ως επιβάλλουν η κρισιμότητα των θεμάτων.
3ο Ερώτημα: Γιατί η Επίσημη Πλευρά αφήνει να διαρρέουν μέσω των ΜΜΕ και των ΜΚΔ τα θέματα για τα οποία προτίθεται να προωθήσει αλλαγές αντί να τα θέσει θεσμικά ως επιβάλλει το πλαίσιο του Κοινωνικού Διαλόγου και ο Κώδικας Βιομηχανικών Σχέσεων ενώπιον των Συντεχνιών των Εκπαιδευτικών; Τι κρύβεται πίσω από αυτή την τακτική και πρακτική;
Η ΑΚίΔΑ εκφράζει έντονη ανησυχία για την εξέλιξη που προμηνύεται εις βάρος των εκπαιδευτικών και κατ’ επέκταση του Δημόσιου Σχολείου και απαιτεί από την Επίσημη Πλευρά να σεβαστεί τους θεσμούς της Κυπριακής Πολιτείας, έτσι ώστε να αποφευχθεί αχρείαστη αντιπαράθεση, για την οποία ευθύνη δε θα φέρει παρά μόνο η Κυβερνητική Πλευρά.
Για αντιμετώπιση της κατάστασης η ΑΚίΔΑ ζητά (α) άμεση σύγκληση της Παγκύπρια Συνδιάσκεψη των Γενικών Αντιπροσώπων της ΠΟΕΔ (που έπρεπε να έχει ήδη γίνει) για συζήτηση των εξελίξεων και σχεδιασμού πλαισίου δράσης, (β) Ενημερωτικές Επαρχιακές Συγκεντρώσεις Μελών της ΠΟΕΔ για να ενημερωθούν οι συνάδελφοι και να εκφράσουν τις απόψεις τους για το όλο σκηνικό και να παρουσιαστεί σε αυτούς από την Ηγεσία της ΠΟΕΔ η προετοιμασία της για συζήτηση των προαναφερθέντων κρίσιμων θεμάτων, τα οποία συνιστούν νέο περιβάλλον εργασίας για κάθε δάσκαλο, νηπιαγωγό και ειδικό εκπαιδευτικό

 

Εκπαιδευτικό Υλικό

 

facebook Twitter YouTube
Τελευταία Ενημέρωση:
Παρασκευή,
12/07/2019 10:28