Α.Κί.ΔΑ

 

 

 

 

Ποιοι είναι Online

Έχουμε 185 επισκέπτες συνδεδεμένους

 

 

Η γνώμη σας μετρά

Για ποια θα θέλατε να ενημερώνεστε περισσότερο σε αυτή τη σελίδα;






Αποτελέσματα

ΑΚΙΔΑ Facebook

Έκδοση 45 (2/12/2007)

Θέματα:

 

1. «Άσκηση επί χάρτου» για την Παιδεία. Ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, Ν. Τορναρίτης, μιλά για μια νέα κουλτούρα

2. Οι «αταξίες» δεν είναι καταδίκη

3. Το ζητούμενο της αειφόρου εκπαίδευσης

4. Πολυπολιτισμική Κύπρος για Παιδιά και Νέους

5. Μαθησιακές δυσκολίες

6. «Πρασινίζουν» τα αναλυτικά προγράμματα των σχολείων

7. Υποθέσεις: Οι μαθητές, η γλώσσα και οι δάσκαλοί της

 

 

 

1. «Άσκηση επί χάρτου» για την Παιδεία. Ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, Ν.Τορναρίτης, μιλά για μια νέα κουλτούρα

Από τον περασμένο Σεπτέμβριο, οι εκπαιδευτικές οργανώσεις και η Επιτροπή Παιδείας της Βουλής έχουν στα χέρια τους τον «Στρατηγικό Σχεδιασμό» του Υπουργείου Παιδείας, για τη μεταρρύθμιση της Παιδείας. Ο βουλευτής του ΔΗΣΥ και πρόεδρος της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας, Νίκος Τορναρίτης, θεωρεί ότι χρειαζόμαστε ένα νέο σχεδιασμό για την Παιδεία.
Σε συνέντευξή του στην Κυριακάτικη «Σ», ο Ν. Τορναρίτης λέγει ότι ναι μεν ο σχεδιασμός φαίνεται να έχει αφουγκραστεί τα προβλήματα της Παιδείας πλην, όμως, υστερεί στην αντιμετώπισή τους και κινδυνεύει να παραμείνει άσκηση επί χάρτου. Θεωρεί ότι από όλον το σχεδιασμό απουσιάζει ο μαθητής και επιμένει ότι οι όποιες αλλαγές θα φανούν στην τάξη, με πρώτους τους εκπαιδευτικούς.

Του ΣΑΒΒΑ ΙΑΚΩΒΙΔΗ

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://www.simerini.com.cy/nqcontent.cfm?a_id=318510

 

 

 

2. Οι «αταξίες» δεν είναι καταδίκη

Καταρρίπτεται ο μύθος ότι τα προβλήματα συμπεριφοράς φέρνουν και χαμηλές επιδόσεις

The New York Times

Είναι ο εφιάλτης, ο μεγαλύτερος φόβος, γονιών εκπαιδευτικών και ψυχολόγων. Ποιος; Ότι τα παιδιά που ξεκινούν τη σχολική ζωή με προβλήματα συμπεριφοράς, υπερβολικά άταχτα, επιθετικά ή αποτραβηγμένα στον εαυτό τους, θα έχουν πάντα χειρότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις από τους συνομηλίκους τους. Τώρα, δύο νέες μελέτες αποδεικνύουν ότι αυτοί οι φόβοι είναι τουλάχιστον υπερβολικοί.

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_world_100011_17/11/2007_249383

 

 

 

3. Το ζητούμενο της αειφόρου εκπαίδευσης

Συνέδριο με θέμα «Κοινά Οράματα, Κοινό Μέλλον: H Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη ως Διάπλους Επιστημών και Πολιτισμών» φιλοξενήθηκε την περασμένη βδομάδα στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Η αφορμή για αυτό το συνέδριο προέκυψε από τις πολλαπλές συζητήσεις για τη συμβολή της εκπαίδευσης στην αειφόρο ανάπτυξη, όπως αυτή προδιαγράφεται στη Διακήρυξη της Θεσσαλονίκης του Διεθνούς Συνεδρίου για το Περιβάλλον και την Κοινωνία (1997). Για το συνέδριο απάντησε σε ερωτήματα του «Φ» η Αναστασία Νικολοπούλου, Αναπλ. Καθ. Τμήμα Αγγλικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Κύπρου και Πρόεδρος Οργανωτικής Επιτροπής.

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://www.phileleftheros.com/main/main.asp?gid=546&id=520423

 

 

 

4. Πολυπολιτισμική Κύπρος για Παιδιά και Νέους

H δημιουργία του δικτύου 'Πολυπολιτισμική Κύπρος για Παιδιά και Νέους' στο Κέντρο Φούλμπραϊτ είναι πια γεγονός. Το δίκτυο αυτό, συνενώνει ανθρώπους και οργανισμούς από όλη την Κύπρο, που δραστηριοποιούνται για την προώθηση της ιδέας της πολυπολιτισμικότητας μεταξύ παιδιών και νέων στο νησί. Στο σημερινό κόσμο, όπου όλο και περισσότεροι άνθρωποι με διαφορετική καταγωγή ζουν μαζί στον ίδιο χώρο, και ειδικά σε ένα νησί όπως είναι η Κύπρος με μια μακρά πολυεθνοτική ιστορία, είναι σημαντικό τα παιδιά να μεγαλώνουν με μια θετική στάση απέναντι στους άλλους.

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://www.phileleftheros.com/main/main.asp?gid=506&id=520564

 

 

 

5. Μαθησιακές δυσκολίες

Σημαντικά προβλήματα μάθησης αντιμετωπίζουν πολλοί μαθητές κατά τη μετάβασή τους από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Τα προβλήματα αυτά, που παρουσιάζονται ιδιαίτερα έντονα στο μάθημα των Μαθηματικών, δεν μπορούν να επιλυθούν με διοικητικά μέτρα, ή μεγαλεπήβολα σχέδια «αλλαγών» τα οποία δε βασίζονται στην έρευνα. Γιατί μόνο συγκεκριμένα αποτελέσματα ερευνών είναι μεταδόσιμα και μπορεί να αποτελέσουν τη βάση για εκπαιδευτικές αλλαγές. Στην ημερίδα που πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο την περασμένη βδομάδα και στο βιβλίο που εκδόθηκε με την ευκαιρία της ημερίδας, παρουσιάζονται συγκριτικές μελέτες σε τρία πολύ σημαντικά θέματα της διδασκαλίας των Μαθηματικών σε Δημοτικό και Γυμνάσιο: τα κλάσματα και ειδικά τη χρήση των αναπαραστάσεων στη διδασκαλία τους, τη Γεωμετρία και τις αναλογίες.

Του ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΓΑΓΑΤΣΗ

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://www.phileleftheros.com/main/main.asp?gid=546&id=521715

 

 

 

6. «Πρασινίζουν» τα αναλυτικά προγράμματα των σχολείων

Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην εδραίωση του περιβαλλοντικού πολιτισμού χαρακτηρίζεται ως ιδιαίτερα κρίσιμος και θεμελιώδης, σε μια εποχή που ολόκληρη η ανθρωπότητα καλείται να αντιμετωπίσει τα σοβαρά περιβαλλοντικά προβλήματα. Έχοντας αυτά υπόψη και με στόχο την διαμόρφωση περιβαλλοντικά υπεύθυνων και ενεργών πολιτών, ο Υπουργός Παιδείας Άκης Κλεάνθους προχώρησε στην ετοιμασία στρατηγικού σχεδιασμού για την περιβαλλοντική εκπαίδευση, τον οποίο και παρουσίασε χθες. Το σχέδιο περιλαμβάνει μια σειρά από δράσεις που αναμένεται να ολοκληρωθούν μέχρι το 2012 και αφορούν το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://www.phileleftheros.com/main/main.asp?gid=493&id=522586

 

 

 

7. Υποθέσεις: Οι μαθητές, η γλώσσα και οι δάσκαλοί της

Έχει τα όριά της κάθε έρευνα του κοινωνικού πεδίου, όσα επιστημονικά εργαλεία κι αν χρησιμοποιεί, κι όσο δουλεμένα κι αν είναι. Ως έρευνες δεν είναι, βέβαια, λογικό να εννοηθούν ούτε όσες πρόχειρες «σφυγμομετρήσεις της κοινής γνώμης» αποσκοπούν μεθοδικά στην κατασκευή κοινών τόπων και στην εμφύτευση απόψεων ούτε τα τηλεοπτικής κατανάλωσης συμπιλήματα που σερβίρονται με την ευκαιρία κάποιας εθνικής γιορτής, οπότε η κάμερα, περιφερόμενη σε καφετέριες ή άλλα νεανικά στέκια, ελέγχει με ανοίκεια αυστηρότητα τις ιστορικές γνώσεις των εφήβων, επιλέγοντας να παρουσιάσει αποκλειστικά τις κραυγαλέα άστοχες απαντήσεις, που θα κάνουν ντόρο στο δελτίο των οκτώ. Αλλά και μόνο η προσβολή που νιώθει ένας πιτσιρικάς στην ερώτηση ενός ελάχιστα μεγαλύτερού του καμερανθρώπου, αν ξέρει «τι τιμούμε την 28η Οκτωβρίου ή την 25η Μαρτίου», τον ωθεί, από θυμό ή από αυτοσεβασμό, στο ψεύδος, στο κατάφωρο και προκλητικό ψεύδος. «Την 28η Οκτωβρίου; Μα, γιορτάζουμε την Επανάσταση του ’21, τι άλλο;», απαντά πειρακτικά, αφού ο πειραγμένος πειράζει κι αυτός με τη σειρά του για να πάρει πίσω το αίμα του ή το πνεύμα του. Κι ύστερα εμείς, οι μεγάλοι, παίρνουμε τοις μετρητοίς τα παγιδευτικά ευφυολογήματα και τα εσκεμμένα λάθη κι αρχίζουμε τους γόους, πάει το έθνος, πάει και το γένος μας. Και φωνάζουμε τον Θεσσαλονίκης Άνθιμο, τον επίσης Θεσσαλονίκης (αλλά και Κορώνειας) κ. Ψωμιάδη, τον κ. Καρατζαφέρη και τους λοιπούς επαγρυπνούντες εθνοφύλακες να σύρουν το μοιρολόι της ευκολίας από τηλεοράσεως.

Tου ΠΑΝΤΕΛΗ ΜΠΟΥΚΑΛΑ

Σύνδεση με το πλήρες κείμενο

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_civ_1_18/11/2007_249075

Εκδίδεται από την Ομάδα Επικοινωνίας του Δ.Σ της Α.Κί.Δα

Σημείωση:
1. Σε περίπτωση που δεν επιθυμείτε να είστε παραλήπτης του Ηλεκτρονικού Δελτίου Ανασκόπησης Εκπαιδευτικού Τύπου Α.Κί.Δα παρακαλούμε όπως μας αποστείλετε μήνυμα στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε. σημειώνοντας τη βούληση σας για διαγραφή από το Δελτίο Ενημέρωσης.
2. Για οποιεσδήποτε άλλες διευκρινήσεις για οτιδήποτε θέμα επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε.
3. Η διεύθυνση του προσωπικού σας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου δεν παρουσιάζεται σε ΚΑΝΕΝΑ υπολογιστή των υπολοίπων παραληπτών του Δελτίου έτσι ώστε να διαφυλάττεται τα προσωπικό αυτό δεδομένο σας.

 

 

Εκπαιδευτικό Υλικό

 

facebook Twitter YouTube
Τελευταία Ενημέρωση:
Τετάρτη,
17/10/2018 10:36