Με ανακοίνωσή της η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΑΚΙΔΑ αναφέρει:
«Ενόψει των Γενικών Συνελεύσεων της ΠΟΕΔ, η ΑΚίΔΑ σημειώνει τα εξής:
Σημειώνεται πως το ΔΣ της Οργάνωσης θα ζητήσει με διακριτά ψηφίσματα (α) Εξουσιοδότηση για τη στάση εργασίας ως ένδειξη διαμαρτυρίας τόσο για τις κατά συρροή παρεμβάσεις γονιών και όχι μόνο αλλά και για την προβληματική σε αριθμούς και κάλυψη εκπαιδευτικών αναγκών στελέχωση και (β) Εξουσιοδότηση για λήψη μέτρων, όποτε κριθεί αναγκαίο σε σχέση με τις καταγγελίες κατά εκπαιδευτικών και τη διεκδίκηση εγκατάστασης κλιματιστικών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας διαβίωσης στον σχολικό χώρο.
Ως εκ των πιο πάνω η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΑΚίΔΑ καλεί όλους τους συναδέλφους μέλη της ΠΟΕΔ να ενημερωθούν στις Συνεδρίες Προσωπικού, όπου είναι δυνατόν, αυτής της εβδομάδας και από την επίσημη Ιστοσελίδα της ΠΟΕΔ, όπου μέχρι την Τρίτη θα υπάρχει επίσημη αναλυτική ενημέρωση για τις προθέσεις της Οργάνωσης και την Πέμπτη, 19/9/2019 να μετέχουν μαζικά στην ψηφοφορία και να ενδυναμώσουν την ηγεσία της Οργάνωσης στη διεκδίκηση της επίλυσης των πιο πάνω προβλημάτων.
Σε αυτή την εποχή, που ενώ προωθούνται καινοτομίες στη Δημόσια Εκπαίδευση, (η κριτική για αυτές θα γίνει μεταγενέστερα), την ίδια ώρα ο εκπαιδευτικός και το σχολείο αντιμετωπίζουν σοβαρά ζητήματα αποψίλωσης, τα οποία προκαλούνται από την εφαρμογή πολιτικών μη υποστηρικτικών τόσο προς τον ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα του σχολείου του σχολείου όσο και προς τις σύγχρονες ανάγκες της ζωής, της διαβίωσης και της μάθησης.
Είναι ακριβώς για αυτούς τους λόγους πως ως ΑΚίΔΑ θα συνεχίσουμε να είμαστε σε διαρκή διάλογο με τον κόσμο των εκπαιδευτικών, να καταθέτουμε προτάσεις, να επιδιώκουμε τη συναίνεση εντός της ΠΟΕΔ για αποφασιστική προώθηση των ζητημάτων αλλά και ενδυνάμωση της ίδιας της λειτουργίας της Οργάνωσης προς όφελος τόσο των Μελών της όσο και του Δημόσιου Σχολείου».
Με ανακοίνωσή της, η Ανεξάρτητη Κίνηση Νηπιαγωγών αναφέρει:
«ΓΕΓΟΝΟΣ 1 (διαπιστωμένο μέσα από υπεύθυνη μελέτη στοιχείων που τα στελέχη της ΑΚίΔΑ παγκύπρια έχουν καταγράψει): Πέραν των μισών σχολείων Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Δημόσιας Εκπαίδευσης σήμερα, μία εβδομάδα μετά που οι εκπαιδευτικοί ανέλαβαν καθήκοντα και ελάχιστες ώρες πριν προσέλθουν οι μαθητές, ΔΕΝ είναι σε θέση να δώσουν ολοκληρωμένο πρόγραμμα, λόγω ελλιπούς στελέχωσης αφενός, συνεχών μετακινήσεων, τοποθετήσεων και μεταθέσεων, που διαπιστώνεται πως δεν παίρνουν τέλος αφετέρου.
ΓΕΓΟΝΟΣ 2: Το Υπουργείο Παιδείας (ας αφήσουμε τα περί Πολιτισμού, Νεολαίας και Αθλητισμού σε αυτή τη δεδομένη στιγμή έξω) μαζί με την Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ΔΕΝ εργάστηκαν έγκαιρα και αποτελεσματικά για να ολοκληρώσουν τη στελέχωση ΠΑΡΑ το ότι η Νομοθεσία, την οποία οι ίδιοι αυτοί Φορείς ΕΠΕΜΕΝΑΝ να αλλάξουν το 2016, προνοεί για τη στελέχωση των σχολείων όπως αυτή ολοκληρώνεται από τα τέλη Ιουλίου!!
ΓΕΓΟΝΟΣ 3: Την αναστάτωση που το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας με κάλυψη του Προεδρικού και του Υπουργείου Οικονομικών προκάλεσε το εξάμηνο Μάρτιος - Σεπτέμβριος 2018 δεν κατάφερε να την αποκαταστήσει έγκαιρα και ταυτόχρονα δεν κατάφερε να πείσει το ΥπΟικ να εγκρίνει αυτά που συμφωνήθηκαν ΟΜΟΦΩΝΑ, ακόμα και με τη συμμετοχή του ΥπΟικ, στη ΜΕΠΕΥ. Σε αυτή την αναστάτωση προστέθηκε και η αποδόμηση του νευραλγικού τομέα της διαχείρισης της σχολικής βίας και αποκλίνουσας συμπεριφοράς, αφού με τον ένα ή τον άλλο τρόπο εξοστρακίστηκαν οι συνάδελφοι που συνέθεταν τόσο το Παρατηρητήριο για τη Βία στο Σχολείο (Πα.Βι.Σ.) όσο και την Ομάδα Άμεσης Παρέμβασης (ΟΑΠ), διαλύοντας τη βασική παράμετρο της αναγκαίας συνέχειας, που τέτοιες δομές επιβάλλεται να έχουν.
ΓΕΓΟΝΟΣ 4: Η αδιαφάνεια, τα αυξανόμενα ερωτήματα, η αβεβαιότητα σε σχέση με τον τρόπο διορισμού νέων εκπαιδευτικών εντείνονται. Και παρά το ότι ακουμπούν σε ζητήματα ισονομίας, νομιμότητας και δικαιοσύνης η Αρμόδια Αρχή δε νιώθει καμιά ανάγκη να δώσει απαντήσεις.
ΓΕΓΟΝΟΣ 5: Έντονη και διάχυτη η υποψία για ευνοιοκρατία εις βάρος της μεγάλης πλειοψηφίας των συναδέλφων. Τα «μαγειρέματα» σε αυτές τις διαδικασίες πάντα παίρνουν χρόνο, ο οποίος αποβαίνει εις βάρος της ποιότητας.
ΓΕΓΟΝΟΣ 6 (διαπιστωμένο μέσα από υπεύθυνη μελέτη στοιχείων που τα στελέχη της ΑΚϊΔΑ παγκύπρια έχουν καταγράψει): Τα ζητήματα Ασφάλειας και Υγείας, στο σύνολο τους (θα ακολουθήσει πιο εκτενής ανακοίνωση) βρίσκονται στον αέρα. Και αυτό οδηγεί σε αντιπαραθέσεις αχρείαστες, πλην ουσιαστικές, μεταξύ αυτών που υπηρετούν στα σχολεία ενώ οι υπεύθυνοι μένουν στο απυρόβλητο!
Η σημερινή ανακοίνωση δεν έχει ως κύριο σκοπό να παρουσιάσει τα πιο πάνω. Ο κάθε καλοπροαίρετος παρατηρητής τα έχει ήδη διαπιστώσει.
Κύριος σκοπός της είναι η δημόσια κατάθεση των πιο κάτω ερωτημάτων:
ΕΡΩΤΗΜΑ 1ον: Γιατί νιώθει τόση άνεση η Επίσημη Πλευρά, (Υπουργείο Παιδείας, Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, Υπουργείο Οικονομικών, Κυβέρνηση) να ταλαιπωρούν εκπαιδευτικούς και σχολεία; Γιατί νιώθουν τόσο άνετα να ΜΗΝ εφαρμόζουν τη νομοθεσία; Γιατί νιώθουν τόσο άνετα να αφήνουν τα σχολεία υποστελεχωμένα και να μη δίνουν αυτά που οι μαθητές δικαιούνται να απολαμβάνουν στο σύνολο τους;
ΕΡΩΤΗΜΑ 2ον: Μήπως το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει επιτέλους να δώσει ξεκάθαρα στην Κυπριακή Κοινωνία εξηγήσεις για την πολιτική στήριξης για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές και πρόληψης κι αντιμετώπισης του αναλφαβητισμού; Δεν είναι καιρός να δοθούν εξηγήσεις για τα σκαμπανεβάσματα στην παραχώρηση ή ΜΗ διδακτικού χρόνου;
ΕΡΩΤΗΜΑ 3ον: Γιατί οι Οργανωμένοι Γονείς τηρούν σιγή ιχθύος; Θα τολμήσουν, άραγε, τα Μέλη τους, να απαιτήσουν Ωρολόγιο Πρόγραμμα από τα σχολεία αύριο;
ΕΡΩΤΗΜΑ 4ον: Γιατί, αυτοί που είναι αρμόδιοι να ελέγξουν, να ζητήσουν λογοδότηση, να απαιτήσουν διευκρινίσεις από τους ιθύνοντες αρκούνται στο να παρακολουθούν και να παρουσιάζουν τις εξαγγελίες τους ενώ είναι όλοι έτοιμοι να στήσουν στον τοίχο, με το παραμικρό, τον εκπαιδευτικό;
ΠΡΟΤΑΣΗ: Η Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας είναι η ώρα να ασκήσει τον ρόλο που της αναλογεί και να ζητήσει να δοθούν εξηγήσεις για τα πιο πάνω και όχι μόνο. Δεν της επιτρέπεται κανένα περιθώριο, παρόμοια με την περσινή, συμπεριφοράς αποστασιοποίησης από τα πράγματα.
ΚΑΤΑΛΗΚΤΙΚΑ - ΔΕΔΟΜΕΝΟ: Παρά την αβεβαιότητα, την αγανάκτηση, την απογοήτευση, την οργή, την ανησυχία, που η Επίσημη Πλευρά συνεχίζει να προκαλεί με τις ΜΗ ενέργειες της, οι δάσκαλοι, οι νηπιαγωγοί και οι ειδικοί εκπαιδευτικοί θα δώσουν αύριο το παρόν τους στα σχολεία τους (πολλοί τα σχολεία τους τα οποία έμαθαν τα μεσάνυχτα, ψες) και θα κάνουν τα αδύνατα δυνατά οι μαθητές τους να βιώσουν και να χαρούν μια ευχάριστη κι ομαλή αφετηρία της νέας τους σχολικής χρονιάς!»
Με ανακοίνωσή της, η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών ΑΚΙΔΑ αναφέρει:
«Στην εγκύκλιο με τις Οδηγίες για την έναρξη της σχολικής χρονιάς η πρώτη παράγραφος ορίζει πως «Οι δάσκαλοι/δασκάλες, οι νηπιαγωγοί και οι ειδικοί/ές εκπαιδευτικοί θα παρουσιαστούν στα σχολεία, για ανάληψη καθηκόντων, τη Δευτέρα 02.09.2019» και η δεύτερη πως «Κατά την περίοδο από τις 02.09.2019 μέχρι και τις 06.09.2019, θα ολοκληρωθούν όλες οι διαδικασίες που είναι απαραίτητες, ώστε να αρχίσει απρόσκοπτα η λειτουργία των σχολείων τη Δευτέρα 09.09.2019, περιλαμβανομένων ενεργειών όπως είναι η κατανομή μαθητών/ριών σε τμήματα, η ανάληψη τμημάτων από εκπαιδευτικούς, ο καταρτισμός ωρολογίου προγράμματος, η ανάληψη υπευθυνοτήτων και αρμοδιοτήτων από το προσωπικό, η ετοιμασία αιθουσών, η διανομή βιβλίων στα τμήματα, ο έλεγχος υλικών και περιουσίας, ο έλεγχος των σχολικών χώρων και η επισήμανση/εξάλειψη πιθανών εστιών κινδύνου για αποφυγή ατυχημάτων κ.λπ.»
ΕΡΩΤΗΜΑ 1: Πώς περιμένει ο γονιός και ο μαθητής τα σχολεία να είναι έτοιμα, όταν μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών δεν γνωρίζει ακόμα και αυτή τη στιγμή, ελάχιστες ώρες πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, σε ποιο σχολείο θα υπηρετήσει; Όταν εκκρεμούν αποσπάσεις, εξέταση ενστάσεων για μεταθέσεις και μετακινήσεις, διορισμούς και τοποθετήσεις κλπ., τα οποία αναγκαστικά θα οδηγήσουν σε νέες ανακοινώσεις μεταθέσεων;
ΕΡΩΤΗΜΑ 2: Το ΥΠΠΑΝ γνώριζε τις ανάγκες σε εκπαιδευτικούς; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Φυσικά, από τον Γενάρη με επιβεβαίωση από τον Απρίλη.
ΕΡΩΤΗΜΑ 3: Οι Αρμόδιες Αρχές γνώριζαν τα αιτήματα των εκπαιδευτικών τόσο για μεταθέσεις όσο και για αποσπάσεις; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Φυσικά, από τον Νοέμβριο για τις μεταθέσεις και από τον Γενάρη για τις αποσπάσεις.
ΕΡΩΤΗΜΑ 4: Η Επίσημη Πλευρά γνώριζε το τι προνοούσε η εξομάλυνση της αναστάτωσης, που η ίδια προκάλεσε το καλοκαίρι του 2018; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Φυσικά, από τις 3 Οκτωβρίου 2018, με την απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου και από τις 22 Μαΐου 2019, με την απόφαση της ΜΕΠΕΥ.
ΕΡΩΤΗΝΑ 5: Μπορούσε η Επίσημη Πλευρά να λύσει έγκαιρα το πρόβλημα με τις πρόσθετες ανάγκες σε σχέση με το τι περιλάμβανε το Τακτικός Προϋπολογισμός για το 2019; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Φυσικά, αφού έχει ρυθμιστεί για τις ανάγκες της Εκπαίδευσης η δυνατότητα κατάθεσης Συμπληρωματικού Προϋπολογισμού μέχρι τον Ιούλιο, πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Η ΑΚϊΔΑ επισημαίνει, πως παρά τις επαναλαμβανόμενες εξαγγελίες για ετοιμότητα του Συστήματος να λειτουργήσουν τα σχολεία, αριθμός σχολείων δεν μπορεί να ξεκινήσει ομαλά τη λειτουργία του και αριθμός εκπαιδευτικών είναι μετέωροι.
Ως εκ τούτου οι επικριτές της όλης κατάστασης και της αδυναμίας για ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς να απευθύνουν τα πυρά τους εκεί που πραγματικά είναι η ευθύνη, τόσο η πολιτική όσο και η διοικητική, να αποδώσουν «τα του Καίσαρος τω Καίσαρι, τα του Θεού τω Θεώ». Μόνο έτσι μπορεί να χαράξει μια νέα μέρα στη σωστή λειτουργία της κοινωνικής κριτικής και να ασκηθεί η κατάλληλη πίεση εκεί που αναλογεί για βελτίωση της όλης κατάστασης που διαιωνίζεται, λόγω εξυπηρέτησης αλλότριων σκοπιμοτήτων.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ 1: Όσοι, δε, παίζουν με την αγωνία των συναδέλφων με το να εξαγγέλλουν κάθε τρεις και λίγο «προφητείες» για το πότε θα ανακοινωθούν μεταθέσεις και μετακινήσεις, καλό θα ήταν να συμπορευθούν μαζί μας στο να διεκδικήσουμε χρηστή διοίκηση προς όφελος της εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων και ανακούφισης της αγωνίας των συναδέλφων μας.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ 2: Η καθυστέρηση στις ανακοινώσεις των μεταθέσεων και των πρόσθετων διορισμών λειτούργησε και ως άλλοθι για το ΥΠΠΑΝ να καταστρατηγήσει το δικαίωμα των συναδέλφων που επηρεάζονται για υποβάλουν διά της κανονικής οδού (ΣΕΠ) το αίτημα τους για τοποθέτηση.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ 3: Η Αρμόδια Αρχή επιμένει, χωρίς να δίνει καμιά εξήγηση, να προκαλεί έντονα ερωτηματικά και δυσφορία στους επηρεαζόμενους, ειδικά αυτούς που αδικούνται, με τους διπλούς διορισμούς».